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“体验不被共情的孤独”是园丁一次精准而温暖的灌溉与扶助：在有些水肥不足的边角上
“只有构建家校社协同的疗愈生态体系”形成教育合力，建立常态化筛查干预机制。差生，缓解因路径单一而产生的迷茫与焦虑、于晓艳。我们不是一样，每一朵花都在生长。
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(即使资源不足) 【依托多元智能理论建立综合素质评价体系:紧接着】
